readx;    「拙言，大辦教育我也是非常支持，只是有一個最大的困難，就是我們嚴重缺乏教師，沒有足夠的老師，學校也建不起來啊。」

    「岷源先生，別說學校缺老師了，工廠同樣缺乏技術人才，這次從京津一帶過來了不少的學生，他們之中就有不少是師範生，我看可以直接招募到學校裏面去，另外其他想要從政從軍的學生，咱們都給他們提出一個方案，可以適當降低錄取標準，但是前提是他們必須到學校裏面教三年書。當然成績靠前的也鼓勵他們去教書，這個經歷可以作為他們日後升遷的一個依據。」

    王永江聽到這裏，臉上露出了一絲笑意：「這個辦法不錯，學而優則仕，國人都喜歡當官，不過在當官之前，要先去當老師，只要條件合適，我看完全可行。

    「岷源先生，其實教育的問題我也在反覆的權衡，我們究竟要培養什麼樣的人才，把這個問題搞清楚，有針對性的投入，比盲目投資要更重要。」

    「拙言，你早先就提過好幾次，說是要發展理工科教育，要搞全民教育，要培養實用型的人才，難道這些還不夠麼，又有什麼高論了？」

    「高論談不上，我是覺得實用型人才也分成很多種，就拿技工來說，也分成高中低，我們要向哪個方向傾斜，產生的效果是很不一樣的。我的意思是我們要向中低端傾斜，不要好高騖遠，不追求那些浮華的東西，搞教育也不要向那些學者宣揚的要培養什麼優秀的公民，要塑造人格，要因材施教。獨立發展。這些東西聽起來非常有道理，但是那是富人玩得東西，咱們這點家業，根本折騰不起，就解決最簡單的識字和計算問題，這樣降低標準之後，再去尋找老師就容易多了。」

    作為一個穿越者，創新是最耳熟能詳的一個詞彙，說起來神聖無比，張廷蘭最初也想憑着自己的先知先覺。搞一些大的創新，一下子走在列強的前頭。不過經過兩年多的思考之後，張廷蘭把這個想法徹底拋開了，這根本不現實，就算張廷蘭是某一方面的專門人才。也搞不出來。

    做出一件新的產品，至少有兩個層面。一個是技術的創新。一個是工藝的創新，就比如張廷蘭畫出了埃塞克斯級航母的圖紙，但是如何把圖紙上面的東西，變成實物，需要花費的功夫更多，其中涉及到了大量的造船工藝。涉及到材料科學，涉及到工程整合能力，這是一個龐大的系統工程。

    世界上每年都有無數的全新設計，但是最後變成實物的不足千分之一。這就是工程實現能力。

    就算是後世院士一級的專家，他們也只是涉及到一兩個領域而已，根本就不可能擁有這種全才型的人物，張廷蘭就更是望塵莫及。

    而且就算在後世，能玩得起技術創新的國家也少之又少，就連日本人也被評價為創新能力不足，說到底在後世玩創新的就是美歐等少數國家而已。

    目前奉天的工業剛剛起步，很多領域還是一片空白，想一步登天肯定行不通了。當然這並不意味着就沒有出路了，相反張廷蘭找到了一條捷徑，那就是模仿和山寨，列強出現了新東西，奉軍模仿就可以了，照葫蘆畫瓢，先弄出來。

    做得多了，自然就會掌握大量的工藝技術，到了這個時候，就會產生新的想法，慢慢的做出一些適合需要的改變，漸漸的積累起來，一個初級的科研能力就能形成了。

    然後就可以進行跟蹤研究，追趕世界的先進技術，在這個方面，張廷蘭超前的眼光就能發揮很大的作用，可以知道追蹤的方向，能夠避免無端的浪費，追趕的速度能提高很多，其實這條路也是後世中國追趕列強的道路，雖然有不少問題，但是基本上可以確定，是一條成功的路子，要不然也不會美歐國家深陷經濟危機，難以自拔，而中國偏偏一枝獨秀了。

    這樣做中國技術水平固然落後於世界，但是也不會差日本太多，畢竟日本也是列強之中墊底的，而且中國還有龐大的體積優勢，完全可以靠着資源和人力拼死日本人。這種拼殺就不是悲壯的一寸山河一寸血了，而是紅色鋼鐵洪流淹沒第三帝國的模式，這也是最現實，最經濟的一條路子。

    確定了整體追趕的方式之後

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