古不幹了，你就想着讓李易給你弄錢，我工部不要技術啊？

    他說話聲音比較大，周圍人都聽到了。

    小丫頭扭頭看，咋還要打起來？陛下在呢，你們不給我師父面子？下次生病不管你們了哦！

    「青黛，這個魏尚書所言『夫事農事』中的『夫』，意思有很多種。

    用在句首，通常為介詞，可以說成『比如』、『在』、『於』等理解。

    放到句末，有時作語氣助詞，斯者如斯夫。

    而『夫事』的『事』，是動詞，放在名詞前面。

    若放在名詞後面，比如官職『參軍事』，它則變成了名詞補充，也是名詞，起確定的作用。

    『參軍』可以是虛職，參軍事是實職。

    有若同中書門下平章，這個就是虛的，換成同中書門下平章事，就是實職，宰相了。

    夫事農事這四個字，結構是介詞、動詞、名詞。

    『農事』為名詞，特指，若不特指，只有『農』，而不加『事』。」

    李易畫着圖，還有閒心給大弟子講語文課。

    李易說着有一絲悵然，曾經他在q上免費教朋友的孩子，小學生。

    一周時間可以讓孩子寫作文寫出來上千字，隨後他就不教作文，教詩詞和詩詞背後的故事。

    教了七個多月，孩子考試，語文成績並沒有太大的提高。

    孩子家長認為學了沒用，還搭人情，孩子更不願意學，一天一個小時呢。

    事情就結束了，跟朋友聯繫也少。

    過了三年，孩子上初中，突然在q上說：叔叔，你以前教我的現在老師也教呢。

    當時李易沒回，沒意義。

    又過三年，孩子又一次在q上說：叔叔，謝謝你當初教我的東西，現在太好用了，可是當時的資料都沒了，我還有一些不懂。

    李易依舊不回，晚了，知道你要高考了，現在找我有什麼用？

    我還能像你小學寫作文一星期讓你寫出來一千字時的樣子，把你現在的語文成績某一方面突然拉起來？

    做夢吧！層次不同，來不及。

    你就算考上漢語言專業，你依舊會發現當初學的東西在那裏。

    曾經最大的錯誤就是免費，你當成負擔，你父母不懂得珍惜。

    你認為一個小時難熬，我一個小時賺多少錢？我不賺錢，我睡覺不好嗎？

    還是現在的徒弟好，在那裏也拿個筆和本子列舉各種句子。

    那認真的模樣，讓人覺得不好好教，都對不起孩子努力與信任。

    「小易，你弄出來的東西能賺錢是不？」

    畢構突然出聲，一句話把李易從回憶中拉回來，然後有種噁心的感覺。

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