，都是對新詩抱有無比熱誠和激情之人。聞一多先生見了你這首《一代人》，肯定也萬分高興。」

    老子不搞基啊！別這麼親熱好不好。

    「承蒙邀請，不勝榮幸。」周赫煊笑着扯回自己的手，他對加入文學團體沒啥反感。自古文人相輕，但文人間也互相吹捧，名聲那都是吹出來的，加入的團體越多，認識的文壇名家越多，自己的名氣也就越大。

    「太好了，新月社又添一得力幹將！」徐志摩興奮得手舞足蹈。

    周赫煊感覺眼前這位也太孩子氣了，喜怒哀樂都表現在臉上，遇到一點高興事就激動得不行。至於嗎？

    或許，也只有這種性格的人，才能寫出那麼多流傳後世的好詩吧。

    徐志摩愛惜無比地將兩首詩稿收好，連稱呼都變了，說道：「赫煊，你的這兩首詩，我會刊發在下一期《詩鐫》上。對了，」他說着又掏出10塊大洋，「這是你的稿酬，每首5元，《詩鐫》的最高標準。」

    「那我就卻之不恭了。」周赫煊把錢收下，這玩意兒多多益善。

    徐志摩又要來拉周赫煊的手，被周赫煊給避開了，他尷尬地笑道：「赫煊，快傍晚了，我請你吃飯。今天讀到兩首好詩，該當慶祝一番！」

    「等我先忙完手裏的工作，晚上到我家裏吃，」周赫煊問，「對了，你在天津有住處沒有？」

    徐志摩道：「我住在客店裏。」

    「我家裏正好有客房，不介意的話，可以到我那裏休息。」周赫煊說。

    徐志摩樂道：「那正好，今晚可以跟周兄促膝長談。」

    周赫煊狂汗，怎麼老徐的話越聽越基？

    不理這位容易激動的兒童，周赫煊坐下繼續忙活。他要負責為希望小學編語文教材，順便把自己的私貨也裝進去，其中重點在於愛國教育。

    比如小學一年級第一課內容，就是：「我是中國人，我生在一個偉大的國家，我立志為中華之崛起而讀書。」

    編小學課本很難，因為必須得顧慮小孩子的接受程度。剛剛那三句話裏面，其中「一」、「個」、「立」、「中」、「而」屬於需要學習的生字，其他都不用掌握，只要死記硬背把整句話記住就成。

    當然，不是所有課文都是周赫煊編寫。他找來了如今中國各地七八個版本的小學教材，去蕪存菁，把自認為合理合適的都選進去。

    周赫煊倒是想推廣拼音，可惜這個工作必須依靠政府，民間團體很難辦。

    當天晚上，徐志摩興致勃勃地拉着周赫煊聊天，從文學詩歌談到國外見聞。

    周赫煊是啥人？見人說人話，見鬼說鬼話。

    一通暢談下來，徐志摩就仿佛遇到了知己。他發現周赫煊的許多觀念都跟自己相同，到了半夜還捨不得去客房休息，睡在周赫煊床上繼續瞎侃，聊到高興處還喜歡拉手，把周赫煊給噁心壞了。

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